تحلیل محتوای کتب درسی آموزش عمومی و متوسطه ایران بر حسب میزان توجه به مقوله کثرت گرایی

چکیده هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتب درسی دوره های آموزش عمومی و متوسطه ایران بر حسب میزان توجه به مقوله کثرت گرایی بود. روش مورد استفاده در این پژوهش تحلیل محتوا بود؛ که در این پژوهش ابتدا جامعه و نمونه انتخاب شدند، جامعه ی آماری کلیه ی کتاب های درسی نظام آموزش ایران در سال 88- 1387 و نمونه ی آماری شامل کتاب های تعلیمات اجتماعی، دین و زندگی، تاریخ و فارسی مقاطع ابتدایی، راهنمایی و رشته علوم انسانی متوسطه ی نظری بود؛ سپس کتاب ها مورد مطالعه قرار گرفتند و پس از آن مقوله ها تعیین شدند، مقوله ها شامل تنوع قومی، تنوع زبانی، تنوع نژادی، تنوع دینی، تنوع محیطی، معرفی قهرمانان اقوام مختلف، توجه به عدم تبعیض جنسی در آموزش، انعکاس فرهنگ دیگر مردم جهان، توجه به حقوق اجتماعی اقوام، توجه به حقوق اقتصادی اقوام و توجه به حقوق آموزشی اقوام بوده است. پس از تعیین واحد ثبت مقوله ها شمرده شدند. در این پژوهش به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی جهت توصیف داده ها و برای آزمون فرضیه ها از آزمون خی دو استفاده شده است. نتایج نشان دهنده ی آن است که در کتاب های تاریخ، مطالعات اجتماعی و دین و زندگی به اقوام مختلف و حقوق آن ها توجه کافی صورت نگرفته است ولی در کتاب فارسی توجه به اقوام و اقلیت ها صورت گرفته بود.